Свобода выбора ребенком собственных занятий - фундаментальная основа метода Монтессори.
Образование по Монтессори - это процесс самопостроения личности ребенка самим ребенком, исходя из его собственного потенциала.
Монтессори-педагог - партнер, друг и помощник ребенка в процессе его самообразования, который помогает человеческому индивидууму с рождения развить все его скрытые энергии (духовные, интеллектуальные, физические и т.д.), помогает достичь более ясного разума, более сильного характера.
Монтессори-направление предполагает разумную стрктурированную систему, которая позволяет ребенку развиваться в его собственном темпе, соответственно его способностям, используя специально разработанные Монтессори-материалы под присмотром Монтессори-учителя.
Ключ к сердцу ребенка, к раскрытию его внутреннего потенциала - безусловная любовь.
Первоначальная цель Монтессори-педагогики - нормализация поведения ребенка. Признаком начала глубоких позитивных изменений, происходящих в ребенке, начала процесса нормализации является концентрация внимания на какой-либо работе.
Девиз Монтессори-ребенка: Помоги мне сделать это самому.
Девиз Монтессори-учителя: Ребенку возвышаться, мне умаляться.
Задача взрослых не передавать ребенку свой опыт, а помочь ему выполнить его собственную задачу, дать возможность получить тот опыт, который поможет ему. Монтессори поставила себе задачу изменить все таким образом, чтобы не мы давали ему, а он сам брал то, что ему необходимо из специально созданной, организованной, культурной, развивающей среды.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГИКИ
1. Принцип возрастной периодизации.
Мария Монтессори, наблюдая за детьми, поняла, что в жизни детей определенного возраста существует некая единственная доминанта или задача в развитии.
-
0-3 лет - доминанта - впитывающий разум. Дети впитывают все, что их окружает целиком, не разделяя на плохое и хорошее.
-
3-6 лет - доминанта - строительство самого себя.
-
6-9 лет - доминанта - открытия, исследования, лабораторная работа - изучают окружающий мир.
-
9-12 лет - ученый - уже не лаборант, не опыты, а анализ, сравнения и обобщения плюс Дети Земли - попытка делать что-то полезное.
-
12-15 лет - социальная доминанта, общественная - понять себя, кто они есть в сообществе, совместная деятельность.
2. Принцип сензитивных периодов.
Это периоды наибольшей восприимчивости, которые бывают в жизни только один раз у детей от 0-6 лет и помогают им в рекордно короткие сроки адаптироваться в этом мире.
-
Развитие языка (от 0 до 6 лет).
-
Сензитивная фаза порядка (от 0 до 3 лет).
-
Утончение чувств (от 0 до 6 лет).
-
Развитие движений и моторики (от 0 до 6 лет).
-
Увлечение мелкими предметами (от 1 г до 3,5 лет).
-
Изучение социального поведения (от 2 до 12 лет).
3. Принцип свободной работы ребенка в специально подготовленной культурной развивающей среде.
4. Принцип актуального и ближайшего развития.
Материалы созданы таким образом, что часть работы ребенок может выполнить сегодня и сейчас - зона актуального развития, а есть работа, которую он очень скоро может выполнить - зона ближайшего развития.
5. Принцип открытия мира от конкретного к абстрактному.
Материалы составляют некую линию перехода от конкретного к абстрактному.
Пройдя по ссылке http://ru.youtube.com/watch?v=L2A3-z0qdCw&feature=related ,
можно посмотреть видеосюжеты о Марии Монтессори и её системе воспитания детей.